Langues et communication

Ce volet de la recherche combinera les dimensions didactique et linguistique dans l’objectif de révéler le lien pouvant exister entre le phénomène textuel de l’anaphore et la compréhension du texte en FLE (français langue étrangère) chez des apprenants marocains.. Il s’agira en somme de voir dans quelle mesure les anaphoriques influencent la réalisation de la lecture en FLE.
Ainsi, s’il est vrai que la plupart des études ayant porté sur l’anaphore (approche mémorielle (cognitive) ou textuelle) se sont penchées surtout sur la production, nous proposons dans cet axe de recherche des études sur l’aspect compréhension avec l’ambition de démontrer le lien existant entre la lecture-compréhension et les anaphoriques.
Par ailleurs, nous initierons des études sur la relation entre anaphore et type de textes dans une perspective textuelle de production. L’objectif est de voir s’il y a relation entre types d’anaphores (nominale, pronominale, associative, etc.) et types de textes (argumentatif, descriptif, explicatif, narratif).
Des études portant sur le fonctionnement des anaphores, dans une perspective comparative (français, arabe marocain, amazigh, etc.) seront également proposées dans le cadre de cet axe de recherche.
Sujets de recherche :
- procédés référentiels et accès au sens dans les documents administratifs
- L’usage des pronoms personnels dans les textes de presse
- Anaphore associative en français et en arabe marocain : étude comparative
- Compétence dérivationnelle en arabe marocain : mots attestés et mots possibles

La didactique, étant une discipline transversale, emprunte des notions et des méthodes à différentes sciences telles que la linguistique, la sociologie, l’anthropologie. L’une des sciences auxquelles elle se réfère pour améliorer l’enseignement / apprentissage, est la linguistique textuelle. Dans la recherche en didactique des langues, on donne de plus en plus d’importance à l’étude des phénomènes textuels en ce qui concerne les différentes compétences qu’un apprenant doit acquérir en langue étrangère.
Très souvent, pour interpréter le processus de construction du sens d’un texte, en didactique, on s’appuie sur les phénomènes de textualité.
Ainsi, cet axe compte contribuer à la recherche marocaine en didactique du FLE en proposant des thématiques relevant de la cohésion textuelle. Plusieurs phénomènes peuvent être explorés dans ce sens et notamment les phénomènes relevant de la cohérence (progression thématique, fonctionnement des anaphores en français langue étrangère, les phénomènes discursifs comme les reprises, les répétitions, les inachèvements, les reformulations,…) et ceux relevant de la cohésion (processus référentiels, anaphores, cataphores, ponctuation, connecteurs, etc.)
D’autres travaux s’inscrivant dans cet axe peuvent être entrepris notamment les référents (inter)culturels dans les manuels scolaires de français, la construction du sens dans les interactions enseignant/apprenant dans la classe de langue.
Sujets de recherche :
- Ponctuation et cohésion textuelle en français langue étrangère chez des apprenants marocains
- Place de la cohérence textuelle dans l’enseignement du français au Maroc
- L’enseignement du français dans le secondaire marocain : entre la pédagogie des compétences et la pédagogie d’intégration.
- Acquisition des marqueurs de cohésion textuelle en français chez des apprenants marocains : étude longitudinale.
- Anaphores et accès au sens dans des échanges verbaux en français langue étrangère.
- Usages du français dans les échanges quotidiens au Maroc : émergence d’un français marocain ?
- Les référents (inter) culturels dans les manuels de français au Maroc.
- Profils d’apprenants et motivation d’apprendre : cas du français au Maroc
- Acquisition du discours rapporté en arabe marocain (L1) et français (L2) chez des apprenants marocains.

Les phénomènes communicationnels occupent de plus en plus de place dans la recherche aussi bien fondamentale qu’appliquée. En effet, depuis l’apparition de la fameuse compétence de communication, telle que lancée par Dell Hymes, la langue a abandonné son statut de structure immanente pour embrasser un nouveau statut : moyen de communication en l’occurrence. C’est ainsi que dans le domaine des sciences du langage, la recherche a commencé à s’élargir pour englober des phénomènes plus complexes comme les malentendus, les implicites, les présupposés, les effets de la communication sur les relations humaines, les phénomènes perceptuels, etc.
Ainsi, que l’on soit dans une sphère sociale, familiale, éducative, organisationnelle, le souci majeur est de réussir à se comprendre, à établir une relation.
Le sens devient l’objet d’une co-construction à laquelle participent les interactants. La communication, jadis définie comme l’action de l’émetteur sur le récepteur, devient une interaction, une sorte de négociation entre les interlocuteurs.
En adoptant une vision linguistique au sens large (sémantique, pragmatique, sociolinguistique, énonciative, etc.), certains aspects de la communication quotidienne seront abordés dans cet axe de recherche parmi lesquels : les ratés de la communication (malentendus, incompréhension, implicite, sous-entendus, etc.), de même que les stratégies de communication adoptées par les interlocuteurs afin de faire aboutir l’échange : les reformulations, les activités métadiscursives, les reprises et répétitions, etc.
Par ailleurs, nous regrouperons dans cet axe d’autres aspects de la communication interpersonnelle comme la structuration des échanges, la gestion des négociations lors des interactions verbales, le mouvement argumentatif, la communication interculturelle, les phénomènes perceptuels, les effets du message sur les cibles (la motivation, la performance, etc.) les phénomènes de réception, etc.
Les phénomènes étudiés s’inscriront à l’évidence dans des contextes variés comme la classe de langue, la famille, les médias, l’entreprise, bref dans toute structure mettant en relation un réseau de relations interindividuelles dans lequel les personnes sont amenées à entrer en relation, à négocier, interagir, à s’influencer réciproquement.
Les corpus d’analyse seront composés, quant à eux, de textes provenant de divers secteurs : la presse (médias en général), les écrits professionnels, les discours politiques, la littérature, les textes publicitaires, etc. Il s’agira en somme d’analyser les phénomènes communicationnels dans la société marocaine.
Les sujets de recherches pouvant être conduits dans cet axe sont, à titre indicatif :
- Stratégies discursives et stratégies de communication dans la gestion des conflits
- Figures de style et cohésion textuelle dans les textes publicitaires
- Espace public et médias électroniques au Maroc
- Stratégies argumentatives dans le discours politique au Maroc
- Connecteurs argumentatifs dans les textes commerciaux
- Analyse linguistico-sémantique des médias électroniques marocains
- Perception/réception du nouveau code de la famille par les jeunes marocains
- Négociations conversationnelles en situation d’échanges dans le contexte professionnel
- Les TEC entre enseignement universitaire et pratiques professionnelles au Maroc.
- Impact de la communication interpersonnelle sur la motivation en milieu du travail
- Communication interculturelle et exolingue en milieu du travail.
- Perception de la communication par les managers et les salariés